□武瑞

武瑞

佳木斯大學(xué)黨委書記

佳木斯大學(xué)植根三江沃土，緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，恪守“為黨育人、為國育才”初心使命，踐行“明德礪學(xué)、崇尚實踐”校訓(xùn)，培育形成以邊陲扎根、沃土壯根、實踐固根為核心特質(zhì)的“三根”育人精神，歷經(jīng)77載艱苦創(chuàng)業(yè)，砥礪奮進(jìn)，奮力書寫新時代教育興邊、文化戍邊新篇章，以實際行動踐行“身在最北方、心向黨中央”的政治忠誠。

邊陲扎根 北疆辦學(xué)歷久彌堅

（一）忠誠愛國繪就邊陲扎根底色。1947年，在張聞天同志和原合江省委、省政府的關(guān)懷支持下，依托素有“東北小延安”之稱的佳木斯，借助東北大學(xué)南遷后遺留的臨時校址，成立了合江軍區(qū)衛(wèi)生學(xué)校（與“中國人民解放軍陸軍軍醫(yī)大學(xué)”同根同源），即原佳木斯醫(yī)學(xué)院的前身，建校之年也成為佳木斯大學(xué)的創(chuàng)始之年。1949年，原佳木斯師范專科學(xué)校弘揚(yáng)行知精神，創(chuàng)建伊始即為本地區(qū)基礎(chǔ)教育培養(yǎng)骨干師資，為振興邊疆作出了歷史貢獻(xiàn)。1958年，原佳木斯工學(xué)院為適應(yīng)當(dāng)時工農(nóng)業(yè)發(fā)展急需，秉承北大荒精神，兩輛毛驢車裝載全校物資，在佳木斯市西南郊艱難起步，幾年間就為東北邊疆培養(yǎng)了近千名工農(nóng)業(yè)急需的工程技術(shù)人才。1985年，原佳木斯大學(xué)為支持地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展應(yīng)運(yùn)而生，為黑龍江三江地區(qū)提供了急需的土木建筑和商學(xué)實用型人才。

（二）磨礱砥礪書寫質(zhì)量強(qiáng)校宏志。佳木斯大學(xué)合校近30年的奮斗歷程，再一次印證了佳大人立足邊陲、艱苦創(chuàng)業(yè)的堅定信念。學(xué)校目前獲批國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點5個，省級一流本科專業(yè)建設(shè)點28個，省級特色示范專業(yè)集群1個，通過（或完成）認(rèn)證專業(yè)18個，覆蓋醫(yī)學(xué)教育認(rèn)證、工程教育認(rèn)證和師范類專業(yè)認(rèn)證。獲批國家級一流本科課程5門、省級一流本科課程47門，省級現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)點2個。學(xué)校建立專業(yè)認(rèn)證持續(xù)改進(jìn)和狀態(tài)保持工作制度，構(gòu)建形成佳大特色“七位一體”本科教育教學(xué)質(zhì)量保障體系，在質(zhì)量強(qiáng)國背景下不斷增強(qiáng)質(zhì)量強(qiáng)校內(nèi)生動力。

目前，在校生規(guī)模、學(xué)科專業(yè)數(shù)量、教學(xué)儀器設(shè)備總值、校園面積等主要辦學(xué)指標(biāo)所展現(xiàn)的綜合實力，較合校初期實現(xiàn)了數(shù)倍增長。全日制本科在校生規(guī)模由8423人提高到25737人；本科專業(yè)由21個增加到83個；固定資產(chǎn)總值由1.2億增加到20.7億元，其中教學(xué)儀器設(shè)備總值由0.22億元增加到3.9億元；校園面積由88萬平方米拓展到131.02萬平方米。

（三）執(zhí)著堅守彰顯師生奉獻(xiàn)情懷。學(xué)校黨委實施人才暖心“八個一”工程，深入推進(jìn)“人才強(qiáng)?！睉?zhàn)略，現(xiàn)有省級教學(xué)名師15人、龍江名醫(yī)43人、三江英才24人。

“三根”育人精神對學(xué)生品德修養(yǎng)和能力培育產(chǎn)生了積極的引導(dǎo)和教化作用。學(xué)生“親其師，信其道”，在校期間就養(yǎng)成了吃苦耐勞的精神、誠樸寬厚的品格和刻苦鉆研的學(xué)風(fēng)。許多畢業(yè)生回憶說：“盡管當(dāng)時學(xué)校辦學(xué)條件十分艱苦，但學(xué)校造就了我們不畏艱難、腳踏實地的實干精神，不甘人后、自強(qiáng)不息的拼搏精神，孜孜不倦、持之以恒的鉆研精神，團(tuán)結(jié)協(xié)作、愛崗敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神，使我們終身受益，不僅在競爭激烈的社會中占有一席之地，還取得了豐碩的工作業(yè)績?！?/p>

沃土壯根 學(xué)科專業(yè)服務(wù)地方

（一）農(nóng)業(yè)工程“耕耘”三江沃野千里。農(nóng)業(yè)工程學(xué)科（專業(yè)）自1958年創(chuàng)建以來，一直是學(xué)校重點建設(shè)學(xué)科（專業(yè)）之一。2011年學(xué)科獲批碩士學(xué)位授權(quán)一級學(xué)科點，2016年獲批農(nóng)業(yè)工程博士后科研流動站，2017年獲批黑龍江省田間農(nóng)業(yè)裝備工程技術(shù)重點實驗室，同年成立農(nóng)業(yè)機(jī)械科學(xué)研究院。2022年該學(xué)科所在的機(jī)械工程學(xué)院成為中國農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)會理事單位，2023年成為黑龍江省農(nóng)業(yè)裝備產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟秘書長單位。

（二）材料科學(xué)“焊接”地方產(chǎn)業(yè)需求。材料科學(xué)與工程學(xué)科始建于1958年，1999年獲批碩士學(xué)位授權(quán)一級學(xué)科，2013年獲批博士學(xué)位授權(quán)一級學(xué)科，是省級“雙一流”特色學(xué)科支撐學(xué)科，所屬相關(guān)專業(yè)獲批省級特色應(yīng)用型本科示范建設(shè)專業(yè)集群。材料成型及控制工程專業(yè)為國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點、教育部地方高校第一批本科專業(yè)綜合改革試點專業(yè)，2021年通過工程教育專業(yè)認(rèn)證。作為黑龍江省首批人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)，材料成型及控制工程專業(yè)與中國機(jī)械工程學(xué)會鑄造分會合作，近三年已有100余名本科生獲得“見習(xí)鑄造工程師”職業(yè)資格認(rèn)證；焊接技術(shù)與工程專業(yè)同獲得國際焊接學(xué)會授權(quán)的中國焊接培訓(xùn)與資格認(rèn)證委員會合作，在本科生中開展國際焊接工程師職業(yè)資格認(rèn)證，累計已有500余名在校生獲得“國際焊接工程師”證書，成為ISO14731標(biāo)準(zhǔn)中所規(guī)定的最高層次的焊接技術(shù)人員和質(zhì)量監(jiān)督人員。

（三）化學(xué)制藥“擎起”北藥特色產(chǎn)業(yè)。藥學(xué)學(xué)科創(chuàng)建于1976年，是黑龍江省最早設(shè)置的高級藥學(xué)人才培養(yǎng)基地；1993年開始培養(yǎng)碩士研究生，是黑龍江省第一批開展藥學(xué)碩士研究生培養(yǎng)的學(xué)科；2010年獲碩士學(xué)位授權(quán)一級學(xué)科，同年獲得國家博士后科研工作站、省制藥研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基地；2011年獲批省級重點學(xué)科，北藥與功能食品是省級“雙一流”特色學(xué)科。

（四）口腔醫(yī)學(xué)“訴說”深厚專業(yè)積淀?？谇会t(yī)學(xué)專業(yè)建于1974年，是國內(nèi)最早建立的六個口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)之一，1982年開始招收碩士研究生，2007年成為國家級特色專業(yè)建設(shè)點，2022年獲批國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點。學(xué)校近年奮力打造了以醫(yī)工結(jié)合為代表的口腔醫(yī)學(xué)省級首批“頭雁”團(tuán)隊和省級口腔生物醫(yī)學(xué)材料及臨床應(yīng)用重點實驗室，口腔醫(yī)學(xué)現(xiàn)為省級“雙一流”特色學(xué)科支撐學(xué)科。

（五）兒童康復(fù)“編織”業(yè)內(nèi)人才搖籃。康復(fù)治療學(xué)專業(yè)創(chuàng)建于2001年，2004年升格為本科，是我國第一批康復(fù)治療學(xué)本科專業(yè)，以康復(fù)醫(yī)學(xué)與理療學(xué)省級重點學(xué)科、集醫(yī)教研于一體的中國第一所小兒腦癱防治療育中心為基礎(chǔ)，與日本札幌醫(yī)科大學(xué)聯(lián)合辦學(xué)，培養(yǎng)了我國首批兒童康復(fù)治療師。學(xué)院牽頭制定我國小兒腦癱定義、分型及診斷標(biāo)準(zhǔn)，牽頭成立腦癱康復(fù)與兒童康復(fù)兩個國家二級學(xué)術(shù)團(tuán)體，牽頭制定國內(nèi)首部《中國腦性癱瘓康復(fù)指南》，受中殘聯(lián)委托牽頭編寫《腦性癱瘓兒童康復(fù)服務(wù)》《孤獨癥兒童康復(fù)服務(wù)》《中國兒童康復(fù)治療師崗位能力規(guī)范》團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)，成為開啟中國兒童康復(fù)醫(yī)學(xué)事業(yè)的先行者、探索者和領(lǐng)軍者。

（六）民族學(xué)研究“助力”鑄牢中華民族共同體意識。學(xué)校依據(jù)地域優(yōu)勢，20世紀(jì)80年代開始從事赫哲族歷史文化研究。先后成立了赫哲族歷史文化研究所，赫哲族傳統(tǒng)文化與社會發(fā)展研究基地，分別從歷史學(xué)、文學(xué)、醫(yī)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、藝術(shù)學(xué)、體育學(xué)、圖書館學(xué)等多學(xué)科、多維度、多層次深入開展赫哲族歷史文化研究，取得豐碩的研究成果。2017年被國家民委授予人類學(xué)民族學(xué)研究會人口較少民族研究專業(yè)委員會主任單位，成為國內(nèi)研究28個人口較少民族的主陣地；2021年獲批民族學(xué)一級學(xué)科授權(quán)點，填補(bǔ)我省民族學(xué)一級學(xué)科空白；2023年獲批黑龍江省人口較少民族文化傳承與發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新中心，獲得“全省民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步示范單位”榮譽(yù)稱號。

實踐固根 應(yīng)用能力全程強(qiáng)化

（一）立足多維度打造平臺，強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)。一方面，盡最大可能提升課堂教學(xué)實踐環(huán)節(jié)比例，拓寬實驗實習(xí)實訓(xùn)領(lǐng)域、空間的基礎(chǔ)上，切實將傳承和弘揚(yáng)“三根育人”精神納入校院兩級發(fā)展規(guī)劃，融入專業(yè)教學(xué)相關(guān)環(huán)節(jié)，拓展專業(yè)教育相關(guān)領(lǐng)域。另一方面，將全力改善和優(yōu)化實踐育人環(huán)境，打造多方面實踐平臺作為強(qiáng)化應(yīng)用能力培養(yǎng)的必答題。學(xué)校先后榮獲全國大中專學(xué)生志愿者暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動“優(yōu)秀單位”、第十三屆中國青年志愿者優(yōu)秀組織獎等多項榮譽(yù)，學(xué)校西部計劃項目辦連續(xù)兩年獲評全國優(yōu)秀項目辦稱號。

（二）探索實施專創(chuàng)融合模式，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。建校77年來，學(xué)校累計為國家輸送了40余萬名各級各類專業(yè)人才。他們中有一大部分畢業(yè)生在國內(nèi)醫(yī)藥衛(wèi)生、大中型企業(yè)、文化教育、科學(xué)研究和機(jī)關(guān)事業(yè)單位等各個領(lǐng)域走上了重要崗位，成為推動國家戰(zhàn)略實施和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要力量。